Herramientas y redes sociales

6ª Semana 22/10/12 – 26/10/12

La importancia que han adquirido las herramientas  virtuales en la enseñanza es de una gran magnitud. En muchos contextos prácticamente no podemos imaginar algunas clases sin ellas, algunas son más prácticas que otras, pero eso se soluciona fácilmente cuando el docente elige adecuadamente la herramienta en función de lo que va a trabajar.

Algunas de esas herramientas son:

-          El correo electrónico

-          Los foros de debate

-          Listas de distribución

-          Chat

-          Videoconferencias

-          Etc.

De todas ellas la que quizás ha sido más revolucionaria ha sido la videoconferencia, pues ha permitido a muchas universidades ofertar estudios y cursos mediante éste método, sin necesidad de que los alumnos que viven lejos se trasladen al lugar físico.

Podemos concluir el tema de las herramientas con una reflexión ¿Puede pensarse una carrera universitaria sin estas tecnologías?

Las hemos asimilado e interiorizado tanto que volver a los viejos métodos es casi impensable que una universidad se plantee ofertar una carrera donde no se utilicen estas herramientas.

Respecto a las redes sociales decir que es un tema muy extenso y que ha crecido mucho en los últimos años, siendo una plataforma indispensable para la comunicación hoy día. Pero están también generan problemas de dimensiones y de velocidad. Las redes sociales es un lugar donde los comercios, periodistas y gente en general ha encontrado un hueco para ofertarse, informar y comunicarse de una manera nunca antes pensada.

Las TIC’s en el aula

5º Semana 15/10/12 – 19/10/12

La semana pasada el blog se centró principalmente en el trabajo que debe de hacer un profesor antes de incluir un determinado medio en el aula. Esta semana me centraré en las mejoras que puede traernos estos medios a la hora de impartir una clase.

Las TIC’s  pueden tener muchas bondades si se utilizan de una forma integrada y natural en el aula, permite traer nuevos conceptos al aula, organizar el contenido, motivar a los alumnos y nuevos códigos de representación. Pero como se va repitiendo a lo largo de la asignatura, también debemos de ser conscientes de las barreras que tenemos con este tipo de medios como una correcta atención del alumnado con dificultades o discapacidades, y la cultura en la que vamos a emplear ese medio en cuestión, pues tenemos que tener muy presente los elementos de significación que existen en cada cultura determinada.

Una vez hemos tenido todo esto en cuenta, el siguiente punto es ¿Cómo vamos a trabajar con ellas? Las TIC’s traen un elemento añadido como medio y es la virtualidad, ahora podemos disponer de herramientas que nos permiten encontrarnos en el ciberespacio sin necesidad de que el profesor y los alumnos se encuentren en un mismo sitio y a una misma hora en un espacio determinado, y esto rompe muchos de los esquemas que la sociedad y la educación tienen predeterminadas: alumno-profesor-aula. He ahí la gran importancia que tiene el esquema de la semana pasada, para seleccionar correctamente un medio, pues a veces pensamos que cuanto más moderno sea el medio mejores serán los resultados académico, y como docentes debemos de tener muy claro que esto no tiene por qué ser así.

Otro tema de análisis es la importancia que tiene el aprendizaje mediante las TIC’s el trabajo colaborativo y como debe de ser el recurso casi obligatorio para trabajar en la red. Existen varias plataformas virtuales para este tipo de trabajo en red, una de ellas es el BSCW el cual dispone de unas mesas de trabajo en grupo que son bastante interesantes para que el alumno trabaje con sus compañeros a la misma vez que el docente puede revisar el trabajo que sus alumnos están realizando.

Reflexiones

4º Semana 8/10/12 al 11/10/12

El tema principal que se ha dado en clase esta semana ha sido la construcción de materiales didácticos para incluirlos en las clases. Sen han destacado tres ramas principales: los alumnos, los profesores y la administración; los cuales deben de tener unas características específicas para poder aplicar los medios en el aula. Al igual que hay que seguir un minucioso planteamiento antes de introducir el medio.

El siguiente esquema refleja el planteamiento que ha de seguir el docente para poder introducir este tipo de medios en el aula:

Por lo que vemos es un proceso muy largo y personalizado, por lo que, desgraciadamente, no todos los docentes lo realizan antes de introducir algún medio en el aula, ya sea propio o ajeno.

Pero personalmente lo que más me ha llamado la atención de estas dos últimas clases es el papel de la administración en todo este proceso. Al ser el organismo regulador de todas las escuelas e instituciones educativas,  desgraciadamente la raíz de muchos de los problemas para incluir las nuevas tecnologías y los medios en la enseñanza. El hecho de que las administraciones estén pensadas para que profesor y alumno se encuentren en un mismo espacio dificulta mucho muchas de los nuevos modos de comunicación y educación que se están dando hoy día, ya sea por trámites administrativos o por otras cuestiones.

Si consiguiéramos llegar al punto en el que tanto profesor, alumno y administración cumpliesen todas sus funciones, podríamos estar por fín hablando de una educación basada en las nuevas tecnologías, flexible y que acabaría con muchos de los modelos educativos actuales.

Práctica 1

3º Semana del 1/10/2012 al 5/10/2012

 

Esta semana el blog se va a centrar principalmente en la práctica 1, la cual consiste en elegir un texto escrito por Giovanni Sartori (un investigador de las ciencias políticas, ganador del Premio Príncipe de Asturias a las Ciencias Sociales en el año 2005)

El artículo que he leído sobre este autor es  El multiculturalismo antipluralista http://www.revistacriterio.com.ar/cultura/giovanni-sartori-el-multiculturalismo-antipluralista/ texto procedente de su obra La sociedad multiétnica. Pluralismo, multiculturalismo y extranjeros.

El fragmento del libro deja bastante claras algunas cuestiones sobre los pensamientos de Sartori sobre el multiculturalismo y la pluralidad, los cuales separa a raíz de considerar el multiculturalismo como un valor. Al igual que este no tiene por qué ser un sinónimo de pluralista, pues solo puede serlo en sociedades culturalmente heterogéneas.

Sartori habla del pluralismo como un control de la diversidad, pues la aprecia y no está en contra de ella, pero tampoco pretende que esa diversidad crezca y termine con lo que ya había antes. Por tanto ve el pluralismo acepta y considera esa aceptación como un bien.

Cuando continúa hablando de multiculturalismo, comenta que sus intelectuales orígenes son marxistas, procedentes de Inglaterra, los cuales tenían conocimiento de las distintas culturas, pero siempre con la supremacía de una entre todas ellas. Es en EEUU no se entendía así, pues históricamente ha sido un país de inmigrantes, todas las personas que buscaban una vida mejor a finales del siglo XIX viajaban a la tierra de las oportunidades. Lo anecdótico del tema es que en los Estados Unidos la etnia no tiene un poder principal y la cultura americana está claramente enraizada en todos sus ciudadanos.

Al contrario Europa siempre ha tenido una visión diferente, como he dicho antes, la cultura europea (ya sea inglesa, francesa, española, etc.) primaba sobre las demás. El mejor ejemplo de esto es el colonialismo, donde los países europeos mandaban a los colonos para transmitir su cultura a otras tierras, obviando que su cultura superaba a la de las personas que vivían en aquellos países colonizados.

 

Dejando a un lado el artículo de Sartori, esta semana hemos visto la película The pirates of the Silicon Valley, muy interesante pues cuenta los principios de los dos grandes de la informática: Steve Jobs y Bill Gates. Su historia contada desde los inicios, de la cual destaco una sóla frase.

“Los grandes artistas copian, los genios roban”